學校簡介

上海對外貿(mào)易學院創(chuàng)辦于1960年，1994年由國家對外貿(mào)易經(jīng)濟合作部劃轉(zhuǎn)上海市人民政府管理。

作為華東地區(qū)唯一的一所對外經(jīng)濟貿(mào)易類大學，學校具有從事國際商務(wù)高等教育的悠久歷史、鮮明特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢。2001年，學校抓住上海高校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的機遇建設(shè)松江校區(qū)，目前在校生10000余人，發(fā)展成為一所規(guī)模適度、多層次培養(yǎng)、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的對外經(jīng)濟貿(mào)易類大學。

學校擁有一支國際商務(wù)專業(yè)理論功底深厚、善于跟蹤國際經(jīng)貿(mào)發(fā)展前沿成果、與國內(nèi)外商界密切聯(lián)系、教學經(jīng)驗豐富的師資隊伍。借助中外合作辦學平臺，造就了一支具有國際視野和海外教育經(jīng)歷的雙語教學教師隊伍。

五十年來，學校為國家培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的國際商務(wù)專業(yè)人才，他們中許多人已成為我國對外經(jīng)貿(mào)企業(yè)界的領(lǐng)袖人物，國際跨國公司或涉外企業(yè)的精英骨干，在世界經(jīng)貿(mào)舞臺發(fā)揮才干。

2007年以來，學校積極落實教育部實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的精神，把提高教學質(zhì)量作為辦學重點，認真組織開展本科教學。學?，F(xiàn)有教育部質(zhì)量工程項目11項，上海市本科教育高地建設(shè)項目4項,在上海市屬高校中名列前茅，為培養(yǎng)國際經(jīng)濟貿(mào)易應(yīng)用型專門人才提供堅實的基礎(chǔ)。

在新的歷史時期，上海大力推進“國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易、國際金融、國際航運”四個中心建設(shè)，為我校的發(fā)展創(chuàng)造了良好的機遇。學校將以此為契機，進一步全面落實科學發(fā)展觀，努力建設(shè)和諧校園，以不斷提高教育質(zhì)量和辦學水平為依托，以把我校建設(shè)成為上海乃至長江三角洲地區(qū)的國際經(jīng)濟貿(mào)易專門人才培養(yǎng)基地以及決策咨詢思想庫為目標，不斷提升我校在上海乃至長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中的地位和作用。

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辦學理念

◆??以學生成才為本

——教育學生與服務(wù)學生并重

——專業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成并重

——基礎(chǔ)理論教學和實踐教學并重

——教學標準化管理與因材施教并重

——辦學的經(jīng)濟效益和辦學的社會責任并重

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辦學優(yōu)勢

◆ 確立以現(xiàn)代教育理念為指導，適應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢及我國加入世界貿(mào)易組織后新形勢需求的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)及模式

◆ 建立寬口徑、厚基礎(chǔ)、注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系

◆ 強化外語、計算機應(yīng)用及數(shù)學等工具類、能力型課程教學

◆ 開展各類專業(yè)仿真模擬實踐教學、職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展培訓和創(chuàng)業(yè)教育，注重學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和職業(yè)生涯設(shè)計，建設(shè)學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成體系、學生創(chuàng)業(yè)精神培育體系和學生自我成才激勵體系

◆ 實現(xiàn)國際商務(wù)多學科、多專業(yè)的相互依托和相互滲透，形成專業(yè)知識復合優(yōu)勢

◆ 積極利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源，引進國外先進的課程體系和教材，實施雙語教學

◆ 實施學分制教學管理模式，實施教學質(zhì)量保證體系

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辦學特色

◆???重視培養(yǎng)對外經(jīng)濟貿(mào)易應(yīng)用型專門人才的綜合素質(zhì)

——與基礎(chǔ)理論知識教育相結(jié)合，重視培養(yǎng)外語能力和專業(yè)實踐能力

——與社會實踐教育相結(jié)合，重視培養(yǎng)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力

——與學生政治思想工作相結(jié)合，重視培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和社會責任意識

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校區(qū)和教學設(shè)施

學?，F(xiàn)有松江和古北兩個教學校區(qū)。

松江校區(qū)位于松江大學城，占地約1000畝，為國內(nèi)一流的現(xiàn)代化大學園區(qū)。校區(qū)內(nèi)教學用房約10余萬平方米，實現(xiàn)了千兆到樓、百兆到桌面以及覆蓋全校范圍的有線、無線校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為人才培養(yǎng)提供了現(xiàn)代化的教學條件。

古北校區(qū)毗鄰虹橋開發(fā)區(qū)，占地70余畝，已建成上海對外貿(mào)易學院產(chǎn)、學、研基地。目前設(shè)有我校與上海市教育委員會共同建設(shè)的上海市大學生創(chuàng)業(yè)國際合作基地和上海高校國際商務(wù)實習中心，以及擁有現(xiàn)代化教學培訓設(shè)施的學位后培訓基地等，為學生開展職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造了良好的條件和氛圍。

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學科建設(shè)

學校目前擁有經(jīng)濟學、管理學、文學、法學4大學科門類，涉及國際貿(mào)易學、金融學、企業(yè)管理、外國語言學及應(yīng)用語言學、英語語言文學、國際法學、民商法學、馬克思主義中國化研究等8個二級學科碩士學位點和法學碩士（法學）、法律碩士（非法學）2個專業(yè)碩士學位點。經(jīng)過多年的努力，我校已形成以國際貿(mào)易學為上海市重點學科，金融學、外國語言學及應(yīng)用語言學、國際法學、企業(yè)管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學為上海市教委重點學科，覆蓋經(jīng)、管、文、法四大學科的學科體系。我校國際貿(mào)易學科中的WTO多邊貿(mào)易體制研究在全國具有相當影響力，其他學科正在逐步形成與學校辦學定位和辦學指導思想相一致的學科研究特色。

成立于1984年的上海對外貿(mào)易學院國際經(jīng)貿(mào)研究所以國家經(jīng)濟和社會發(fā)展需要、上海國際貿(mào)易中心建設(shè)和學?；径ㄎ粸橐罁?jù)，開展多邊貿(mào)易體制及其運行，貿(mào)易發(fā)展與貿(mào)易政策和服務(wù)業(yè)開放與服務(wù)貿(mào)易等方面的研究，為上海市經(jīng)濟社會發(fā)展提供決策咨詢，于2007年被上海市教委批準為上海市人文社會科學重點研究基地，2009年成為上海市社會科學創(chuàng)新研究基地。

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二、教學成果

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國際商務(wù)實驗中心

為適應(yīng)中國加入WTO以來，國際貿(mào)易在交易方式、技術(shù)平臺、運行機制三個方面所發(fā)生的巨大變化對國際商務(wù)人才綜合能力提出的更高要求，學校建成“國際商務(wù)實驗中心”，開展覆蓋全體本科生、貫穿四年教學的實驗教學。

實驗中心構(gòu)建了以提高學生實踐能力為目標、以國際商務(wù)活動為主線、以職業(yè)規(guī)劃為前導、以專業(yè)技能為基礎(chǔ)、以決策分析為提升、以創(chuàng)業(yè)教育為延伸，由三個層面（專業(yè)技術(shù)、綜合業(yè)務(wù)、決策分析）、五個板塊（國際商務(wù)溝通實驗板塊、國際商務(wù)流程實驗板塊、國際商務(wù)電子化實驗板塊、國際商務(wù)結(jié)算實驗板塊、國際商事爭端解決實驗板塊）、四層空間（實驗教學研發(fā)工作室、專業(yè)實驗室、公共實驗室、虛擬實驗室）以及包含隊伍建設(shè)（專業(yè)實驗教師隊伍、實驗員隊伍、工程師隊伍等）、管理運行機制在內(nèi)的支撐系統(tǒng)組成的實驗體系，對學生進行“全方位、全過程、全覆蓋”的實踐能力培養(yǎng)。

國際商務(wù)實驗中心充分發(fā)揮了實驗教學在培養(yǎng)學生的學習、實踐和創(chuàng)新能力方面的作用，取得了一系列有價值的成果，在上海乃至全國具有一定的影響。2006年被評為上海市實驗教學示范中心，2007年被教育部、財政部評為“國家級實驗教學示范中心”建設(shè)單位。

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國際經(jīng)濟與貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)

2007年,我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)被教育部確定為首批國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)項目。

實驗區(qū)以構(gòu)建相互支撐相互融合的理論知識培養(yǎng)體系、實踐能力培養(yǎng)體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，成為上海及長江三角洲地區(qū)乃至全國國際經(jīng)濟與貿(mào)易應(yīng)用型專門人才的重要培養(yǎng)基地，全國范圍內(nèi)具有典型示范意義的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革基地、理論研究基地和國際交流平臺為建設(shè)目標。

實驗區(qū)面向國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生，以強化學生實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點，同時兼顧學生就業(yè)、考研、創(chuàng)業(yè)等多元需求，實行特殊的人才培養(yǎng)方案和課程教學計劃；在英語、計算機、數(shù)學和核心專業(yè)課程教學中，采用有別于其他專業(yè)的教學方案、教學方法和考核方法；整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，尤其是師資資源、教材資源，提供更多的國際交流、校際交流機會。

通過實驗區(qū)的培養(yǎng)，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生將具備更強的就業(yè)競爭能力、參與國際市場競爭的能力和較強的就業(yè)崗位創(chuàng)造能力，成為具有寬闊的國際視野、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，扎實的國際貿(mào)易理論和知識、自如的國際商務(wù)運作和跨文化溝通能力的新型國際經(jīng)濟與貿(mào)易應(yīng)用型專門人才。

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大學生創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)

我校大學生創(chuàng)業(yè)教育基地被教育部確立為2008年度國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)項目。

該實驗區(qū)面向?qū)W校全體學生，以培養(yǎng)具有寬闊的國際視野、富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神、能適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展及建設(shè)創(chuàng)新型國家需要的，具有企業(yè)家素質(zhì)與能力的大學生為目標，通過整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，以及在教育理念、培養(yǎng)模式、實踐平臺、保障體系等方面的有益探索和實踐，構(gòu)建相互支撐相互融合的包括職業(yè)發(fā)展教育、綜合素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力教育在內(nèi)的大學生創(chuàng)業(yè)教育體系。

實驗區(qū)以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，營造校園創(chuàng)業(yè)文化為重點。通過實驗區(qū)的培養(yǎng)，我校學生的就業(yè)能力、職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力等綜合競爭力將具備顯著優(yōu)勢。

建成后的實驗區(qū)將在大學生創(chuàng)業(yè)教育方面具有示范意義，并達到國際創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的前沿水平；將集創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)服務(wù)于一體，成為創(chuàng)業(yè)人才的重要輸送基地和創(chuàng)業(yè)教育師資的培訓基地；實驗區(qū)具有開放性和國際化的特點，成為國際合作交流的平臺。

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三、國際交流

中外合作辦學

1995年起，學校積極探索和實踐與國外大學聯(lián)合辦學、培養(yǎng)學生的新辦學模式，引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，提升學校人才培養(yǎng)質(zhì)量。在中外合作辦學中，引進國外院校同類專業(yè)的課程，由中外教師合作開設(shè)專業(yè)課，采用原版教材英語授課，教學理念先進，教學模式多樣化，進一步提高學生專業(yè)英語水平和分析解決問題的能力。

目前學校設(shè)有中外合作辦學本、專科項目8個：

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15年來，學校中外合作辦學碩果累累，已向社會輸送了2000多名畢業(yè)生，多個專業(yè)建設(shè)項目曾獲上海市高等教育優(yōu)秀教學成果獎，其中與加拿大的合作辦學項目還獲得加拿大政府杰出國際教育獎。

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學生國際交流

為順應(yīng)我校國際化辦學的趨勢，培養(yǎng)具有國際視野的商界精英，我校積極開展與國外知名大學及教學機構(gòu)的合作。根據(jù)我校與國外大學簽訂的學期交換生協(xié)議和假期學習之旅協(xié)議，每年可選派200名左右學生去國外院校學習交流，并互相承認學分，使學生積累海外學習或?qū)嵙暤慕?jīng)驗，開拓國際視野，提高就業(yè)競爭力。

近年來，我校累計已向海外選派了近500名學生赴國外相關(guān)大學進行為期半年或一年的學習，同時接受海外留學生1200余名在我校進修學習，體現(xiàn)了我校國際化辦學的特色。

國際交流生項目（International Exchange Student Program）

目前與我校具有交換生項目合作的院校包括：

1.美國：北方州立大學NORTHERN STATE、西東大學（Seton Hall University）、美國明智大學（Sage Colleges）、美國海外留學基金會（SAF）；

2.澳大利亞：皇家墨爾本理工大學（RMIT University）、格里菲斯大學（Griffith University）；

3.英國：中蘭開夏大學（University of Central Lancashire）

4.德國:奧斯納布呂克大學（Univ. of Applied Sciences Osnabruck）；

5.法國:格勒諾布爾管理學院（Ecole de Management Grenoble Graduate School of Business）、格勒諾布爾大學企業(yè)管理學院（IAE Grenoble）、里昂商業(yè)行動研究學院（Lyon IDRAC Business School）、里昂天主教大學（Université?Catholique de Lyon）、南特大學企業(yè)管理學院（IAE Universite de Nante）、巴黎高等商學院（ISC Paris）、特魯瓦高等商學院集團（Ecole Superieure de Commerce de Troyes）、克萊蒙高等商業(yè)集團（ESC de Clermont）；

6.荷蘭：的鹿特丹商學院（Rotterdam Business School）；

7.日本：國士館大學。

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赴國外學習之旅項目(Study Tour Program)

目前與我校有暑期學習之旅（Study Tour）合作項目的國外院校有：英國牛津大學（Oxford University）、澳大利亞昆士蘭大學(University of Queensland)、加拿大布魯克大學（Brock University）及美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）和薩?？舜髮W(Suffolk University)，學習之旅項目主要集中在講英文國家（English-speaking Countries）的美國、英國、澳大利亞和加拿大的知名大學。該項目每年可派近100名學生赴國外參加短期的語言和文化學習，學生可領(lǐng)略世界名校的文化氛圍，開闊自己的國際視野，活動結(jié)束后，國外名校發(fā)給結(jié)業(yè)證書，同時我校把該項目作為超規(guī)格選修課給予2個學分。

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四、教學管理

課程結(jié)構(gòu)與教學模式

學校建立本科教學質(zhì)量保證體系，對全校的本科教學質(zhì)量起到保障和推動作用，保證學校本科教學質(zhì)量的穩(wěn)定與持續(xù)提高，達到標準化、規(guī)范化、程序化和具有操作性的目標。

學校實行學分制學籍管理，允許學生在完成各專業(yè)制定的指導性教學計劃規(guī)定課程的前提下，選修本校和松江大學園區(qū)其他六所大學課程；學有余力，提前修滿總學分，學生可申請?zhí)崆爱厴I(yè)；允許學生在學習主修專業(yè)的同時，跨學校（松江大學園區(qū)各大學）、跨學科、跨專業(yè)修讀第二專業(yè)主要課程，考試成績合格，獲得規(guī)定學分，可授予相應(yīng)的輔修證書或第二專業(yè)學士學位。

學校還推行雙語教學、案例教學、專家學者專題講座、本校教師與外聘教師合作授課、國外專家授課、學位后職業(yè)培訓等多種教學模式，同時對英語、數(shù)學和計算機課程實行“分級教學”，貫徹因材施教的教學原則。

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職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展

我校學位后培訓基地是國內(nèi)第一個由高校自主創(chuàng)建、按照國際通行慣例、以學生職業(yè)發(fā)展為導向、體現(xiàn)終身教育理念的開放型公共教育平臺。

學位后培訓基地負責實施學生的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展培訓，面向全校本科生開設(shè)，列入教學計劃，計為學分。培訓設(shè)有職業(yè)規(guī)劃、求職準備、入職能力、職業(yè)拓展、創(chuàng)業(yè)教育五個板塊，全部課程突出能力培訓，所有授課教師來自企業(yè)界或政府部門。職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展培訓構(gòu)建了我校本科教學完整的“培養(yǎng)鏈”，實現(xiàn)了學校教育與社會和市場需求的“對接”，創(chuàng)建了本科人才培養(yǎng)“寬口徑”與適應(yīng)性相結(jié)合的新模式。

學校組織的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展培訓，得到教育部有關(guān)部門、市教衛(wèi)黨委、市教委領(lǐng)導的充分肯定和中央及本市媒體的高度評價，特別得到用人單位的廣泛歡迎。

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五、學生風采

學子風采

近年來，學校在對外經(jīng)濟貿(mào)易應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)上取得了顯著成效，為社會培養(yǎng)了一大批基礎(chǔ)理論扎實、外語能力突出、實踐能力強、職業(yè)素養(yǎng)高、富有社會責任感的高素質(zhì)人才，受到社會各界尤其是企業(yè)界的一致好評。

我校學生專業(yè)英語四、六級考試的通過率和優(yōu)秀率遠高于全國及上海市平均水平，專業(yè)英語四、八級的通過率也高于全國及外語院校平均水平。

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校園文化

學校高度重視校園文化建設(shè)。近年來，學校團學工作注重實踐、銳意創(chuàng)新，著力對學生進行“誠信、寬容、守法”為核心的職業(yè)素養(yǎng)教育，突出強調(diào)以“學習、學術(shù)、學風”為核心的學術(shù)氛圍的建設(shè)，初步形成了以“學生為主體”的工作思路和以感悟教育為特色的團學工作模式。

―重視學生內(nèi)在成才動力的激發(fā)與學生主體性作用的發(fā)揮，努力探索創(chuàng)新性大學生思想政治教育項目，營創(chuàng)新穎、積極的校園文化。“感恩家信”、“成才規(guī)劃”、“討教壓歲言”等教育實踐項目，受到社會媒體廣泛報道，取得了良好的育人成效和積極的社會效應(yīng)；積極引導各種形態(tài)的大學生社團自主開展豐富多彩的文化學術(shù)活動，鼓勵學生社團開展項目化、探索性的學習、實踐活動；模擬聯(lián)合國、模擬APEC、上海區(qū)縣經(jīng)濟論壇、“經(jīng)貿(mào)學術(shù)論文大獎賽”、“金融案例分析大賽”、“國際貿(mào)易模擬商戰(zhàn)”、“大學生論壇”、“外語節(jié)”、“大學生辯論邀請賽”、“法律學術(shù)論文大獎賽”、“金融論壇”等學生特色品牌活動的開展，拓寬了學生的知識視野，增強了學生的實踐應(yīng)用能力，受到同學們廣泛歡迎。2009年，我校社團聯(lián)榮獲全國十佳社團聯(lián)，原創(chuàng)音樂協(xié)會榮獲“上海市高校明星社團”榮譽稱號。

????――積極組織優(yōu)秀學生參與重大涉外性志愿服務(wù)工作。近年來，學校多次組織同學參加全國、全市大型志愿者活動，如APEC會議、女足世界杯、世界夏季特殊奧林匹克運動會、北京奧運會等，受到中央部委和上海市委市政府有關(guān)領(lǐng)導的高度評價，學校志愿者服務(wù)總隊被市政府授予“上海市志愿者活動優(yōu)秀集體”稱號，志愿者工作部被授予“上海市新長征突擊隊”和“上海市杰出青年志愿服務(wù)集體”稱號。2009年校團委榮獲2007-2008年度“上海青年志愿者行動最佳組織獎”。

?―以打造社區(qū)志愿者服務(wù)文化為理念成立了全國首家大學生居民委員會——松江區(qū)方松街道外貿(mào)學院大學生居民委員會，突出以“自律、互助、關(guān)愛”為宗旨的社區(qū)文化和以“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”為宗旨的社區(qū)精神文明。繼榮獲第四屆上海市共青團工作“首創(chuàng)獎”后，2008年我校大學生居委會又榮獲教育部校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎。

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創(chuàng)業(yè)教育與實踐

我校歷來注重大學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、能力的培養(yǎng)，先后成立了大學生創(chuàng)業(yè)實踐中心、大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心，為學生搭建了諸多創(chuàng)業(yè)體驗與實踐平臺，同時積極進行“課堂教學→案例教學→實驗教學→實踐教學”的遞進式創(chuàng)業(yè)教育模式和“課堂教學→社團實踐→創(chuàng)業(yè)實踐→創(chuàng)業(yè)孵化→反哺母?！钡难h(huán)式創(chuàng)業(yè)實踐體系的探索和研究。

我校與上海市大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會合作成立了專門負責高校大學生創(chuàng)業(yè)教育、國際交流、創(chuàng)業(yè)研究等創(chuàng)業(yè)“軟環(huán)境”建設(shè)的分基金會；分別與英國中蘭開夏大學、考文垂大學合作申請了英國“首相倡議計劃”項目第二期項目（我校是本批項目中全球范圍內(nèi)唯一一個獲得兩個立項的大學），推進大學生創(chuàng)業(yè)國際交流項目和大學生創(chuàng)業(yè)碩士項目；同時，我校在上海市教委的支持下，成立了上海大學生創(chuàng)業(yè)教育國際合作基地，開展大學生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)教育師資的國際交流活動，并成為國家教育部本科大學生創(chuàng)業(yè)教育基地（質(zhì)量工程人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗區(qū)）。

建校49年來，我校為社會和企業(yè)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人，培養(yǎng)的2萬多名畢業(yè)生中涌現(xiàn)了大量創(chuàng)業(yè)企業(yè)家，為社會創(chuàng)造就業(yè)崗位超過5萬個；近年來更是涌現(xiàn)了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生進入“四大”會計師事務(wù)所，成為諸如AC尼爾森、匯豐、花旗、渣打、通用電氣、飛利浦、瑪氏、雀巢、歐萊雅、寶潔等世界知名企業(yè)的管理培訓生。

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畢業(yè)生就業(yè)

我校畢業(yè)生思想政治素質(zhì)良好，專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實，熟悉和掌握國際商務(wù)通行慣例及法律規(guī)則、具有國際商務(wù)各學科專業(yè)的復合優(yōu)勢和外語應(yīng)用能力強等特點，在擇業(yè)時具有很強的競爭力和寬廣的適應(yīng)性。

學校通過“畢業(yè)生推介會”、“畢業(yè)生招聘會”、“企業(yè)宣講會”、“大學生事業(yè)發(fā)展促進會”等多元化工作平臺，大力拓展就業(yè)渠道，廣泛開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有力地增強了我校學生的就業(yè)競爭力，保證了我校學生就業(yè)的高質(zhì)量。

多年來，我校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持上海市高校前列，即便在金融危機對世界經(jīng)濟產(chǎn)生較大負面影響，對出口貿(mào)易、國際金融以及諸多現(xiàn)代服務(wù)業(yè)沖擊明顯，就業(yè)機會大幅減少的情況下，我校2009屆畢業(yè)生就業(yè)率仍達到96.37%。目前，我校學生的畢業(yè)流向主要為工貿(mào)、金融、咨詢、物流運輸?shù)人念悋鴥?nèi)外企業(yè)，充分體現(xiàn)出通用性的國際化人才培養(yǎng)成效。

在麥可思（http://www.mycos.com.cn）“2008中國應(yīng)屆大學畢業(yè)生就業(yè)年度報告”中指出，經(jīng)過對全國2113所高校畢業(yè)生的調(diào)查，我校學生的綜合就業(yè)能力在所有院校中并列第四，在除211院校外的其他本科院校中名列第一。

2007-2009年我校學生各類比賽獲獎一覽

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